2019年高考作文辅导:八种方法让语言出落得更美

  中小学生在写作文时语言表达上,存在两个突出的显性问题:一是叙事罗嗦——写了很多不必要写的内容;二是用词重复——一段文字中同一个词语运用十几次,几十次。

  例如,一个学生写妈妈到校给他送书包的经过:下午我正在认真的写着作业,我突然感到身后的同学拍我的肩膀,我回头看了看那位同学,问这位同学拍我干什么,这名同学告诉我说我妈妈来了,正在楼下等我。我飞跑到楼下去找妈妈,妈妈站在校门口向教学楼内张望,妈妈看到我来了,把书包递给我,我接过书包,妈妈就走了,我看着渐渐远去的妈妈,我的心情久久不能平静。

  这本来是一个非常简单的小事,但到了作者笔下,不但详细叙述了与主题无关的——别人告诉我妈妈到校的过程,而且连续用了14个“我”、6个“妈妈”,第一句线个“同学”!

  (一)去掉与中心无关的情节。这段文字的写作目的是通过对妈妈到校给我送书包这一事件的记叙,抒发我对妈妈的感激之情。那个同学怎样拍我,用何种方式通知我,与主题没有任何关系,所以这一部分应该直接删除。这样,句子就变成了:下午我正在认真的写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去找妈妈,妈妈站在校门口向教学楼内张望,妈妈见我来了,把书包递给我,我接过书包,妈妈就走了。我望着渐渐远去的妈妈,我的心情久久不能平静。

  (二)删除不必要交代的内容。早晨,我一觉醒来,掀开被子,穿好衣服,洗了一把自己的脸,连饭也没顾得上吃一口,就急匆匆的向学校奔去。在这段文字中,“掀开被子”这一情节,即便作者不写,读者也会知道,同时“洗了一把自己的脸”当中的“自己的”也是没有必要的强调,二者都必须删去。上面修改完的段落中“我接过书包”和最后一句中的“我的”都属于这种不必要写明的废话。去掉这些废话后,原来的段落变成了:下午,我正在认真地写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去见妈妈。妈妈站在校门口向教学楼内张望,妈妈见我来了,把书包递给我,妈妈就走了。我望着渐渐远去的妈妈,心情久久不能平静。

  (三)用好承前省略和蒙后省略。并列几句话,描绘的是同一个对象,运用的是同一个主语,如果前面的句子用了主语,后边能省略的就应该省略(这是承前省略);如果后边的句子用了主语,前面的句子能省略主语的就应该全部省略(这是蒙后省略)。把这些部分省略后,上面的句子就变成了:下午,我正在认真地写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去见妈妈。妈妈站在校门口向教学楼内张望,见我来了,把书包递给我,就走了。我望着渐渐远去的妈妈,心情久久不能平静。

  (四)用代词替换重复的名词。替换后,句子变成了:下午我正在认真地写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去见妈妈。她站在校门口像教学楼内张望,见我来了,把书包递给我,就走了。我望着渐渐远去的妈妈,心情久久不能平静。

  (五)用同义词替换重复的词语。替换后,句子变成了:下午,我正在认真地写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去见母亲(原来是“妈妈”)。她站在校门口向教学楼内张望,见我来了,把书包递给屡教不改的粗心儿子(原来是“我”),就走了。我望着渐渐远去的妈妈,心情久久不能平静。

  (六)将局部与整体互换。有很多句子,从字面上看,描绘的对象是一个完整事物,实际上描绘的是这个事物的一个部分。如:太阳,暖暖的沐浴着三月的原野。主语虽然是“太阳”,但真正描绘的对象是“太阳”的一部分——阳光,把这个句子改成“阳光,暖暖的沐浴着三月的原野”,其含义没有发生任何变化。根据这个原理,我们在表达的时候,为了避免用词重复,就可以根据语境和表达变化需要,将某些名词,或者局部转化为整体,或者整体转化为局部。这样修改以后,原句就变成了:下午,同学们(原来是“我”)正在认真地写着作业,妈妈把我的书包送到了学校。我飞跑到楼下去见母亲(原来是“妈妈”)。她正站在校门口向教学楼内张望,见我来了,把书包递给屡教不改的粗心儿子(原来是“我”),就走了。我望着她渐渐远去的背影(原来是“妈妈),心情久久不能平静。

  (七)运用“喧宾夺主”法。并列几个句子,主语一致,无论怎样省略,怎样替换,仍然显得单调,这个时候,我们可以适时地把一个或几个句子中的宾语转化成主语来描述,让句子的主语千变万化,摇曳多姿。例如:踏着一路斜阳,迎着飒飒的秋风,我久久地注视着高远的天空,想象着即将到来的明天。这四句话虽然采用了承前省略和蒙后省略,但客观上的主语都是“我”,表现角度单一。我们就可以采用“喧宾夺主”——用宾语来充当主语的形式来写:斜阳平铺,秋风飒飒,我久久地注视着高远的天空,即将到来的明天便沿着我飞扬的思绪,走进心底。

  (八)运用“侧面添加转换”法。单一着眼正面描写,难免主语重复,同时还显得情节过“紧”,适时加入侧面描写,不但能使情节张弛有致,还能转换主语(侧面描写就是将笔从正面描写的人或事物上移开,去刻画周围的其他人、物、环境,主语必然要随之转换)还能增强主题的表现力。例如:他迎着对方的面门,飞起一脚,把这个无赖踢出三米多远,随即上前两步,抓住衣领,将他提了起来,照着胸口,又是一拳,打得对方满脸鲜血......这一段描写连续多个短句,主语全是“他”,描写角度单一,加入侧面描写,语言表达就变得灵活了:他迎着对方的面门,飞起一脚,把这个无赖踢出三米多远。空气在这一刻仿佛凝固了。那些胆小的看客,也都躲到十几米外探头探脑向这边张望。他随即上前两步,抓住衣领,将他提了起来,照着胸口,又是一拳,打得对方满脸鲜血......平常喧闹的小街突然宁静下来,几十米的街巷,只剩下两个人的打斗声。

  这是最常见、最常用的八种方法。其实,要把语言表达得简洁明快,又变化多姿,还有很多艺术方式,因为不常用,并且有的相对较难理解,这里就不过多罗列了。同学们要首先掌握以上基本技能,并在实践中能够熟练运用,我们的语言表达,定会迈上一个全新的台阶。至于其他技巧,同学们可以在以后的阅读中,逐步深入研究,领悟语言表达的奥妙!返回搜狐,查看更多

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