初中作文掌握一条简单的心法一篇作文可当多篇作文用

  关于作文的感性思维,没有总结出理性的规律。这既有同学的原因,也有当前作文教学的原因。

  许多方法并没有讲透,具体的操作的手法,老师们都用的不熟,更不用说教给学生的效果会怎么样。

  写作文的时候,许多同学不是不想动脑,也不是不想认真,而是不知道方向,自然也不知道方法。希望通过这篇文章,能解决大家的问题,至少会给大家一些有意义的启发。

  作文不能抄袭,不能套作,这是老师们反复讲的作文的要求。但可并没有禁止我们借鉴,遗憾的是许多同学把抄袭和套作当成了借鉴。

  就练习作文来说,抄袭或套作的现象在学习写作的过程中必须出现,但是却不能停留于抄袭或套作的心态。

  什么叫停留于抄袭和套作的心态?就是作文练习,或者考试的时候,偶尔抄袭或套作了别人的作品,而骗取了高分,下次再继续重复这样的操作,久而久之形成思维定势,成了恶性循环,却并不知道自己现实状况的心理状态。

  这种坏处,表面上看起来是分数不稳。作文的分数会时高时低,而根本的坏处是摧毁了我们的思考和写作能力,我们的语言组织能力也不能得到很好的提升。

  这里先鸡汤一下,说说泥瓦匠的故事:三个人一同在砌墙。第一个人认为自己是在砌墙,第二个人认为是在赚钱养家,第三个人觉得自己是在从事一个伟大的建筑。三个人的成就,后来也是不一样的,第一个是个普通的泥瓦匠,第二个可能变成一个包工头,而第三个却可以成为建筑师。

  我们的同学是为了写作文而写作文呢,还是为了培养自己的思考能力和写作能力而写作文?能把这样的问题回答好并且实践好,就不必千方百计去寻觅作文的方法,因为心法你都会,具体的行为又算什么事情呢?

  其实这样的方法有些时候不好教,一些能写好作文的同学好像是天然的能力。细细想来,真的未必如此。人家作文写得好,不是写的过程,而是考虑如何写的过程和你不一样。

  文章作者,当年便是我多年前在某山区初中教语文时的一个学生。这位同学当初写作文就很好。但是他的作文的好法,却和别的同学的好法不一样。

  别的同学可能用了许多功夫雕琢字句,背诵范文;这位同学却好像不求甚解,考虑的是作文的大略。

  作文讲评,问他如何写好作文,他也是说要少拘泥于考虑字词的用法,而是更宏观的考虑事情的前因后果,事情该如何发展,该如何铺排文章的布局。

  这听起来非常普通的话,的确就是写作文的绝招。他山之石可以攻玉,写作文必须会借鉴他人,利用已有的材料,不断丰富自己提升自己。

  这是之前写过的一篇文章,大家是否可以考虑一下:如果把文章的标题换成《祖母的微笑》,文中是否可以有利用的地方,增加哪些内容?删掉哪些内容?

  再请大家考虑第二个问题,如果把文章的标题换成比较老套的《爱的传递》,是不是你也会操作呢?

  材料是一,角度可以很多。所以写作文,提起笔来滔滔不绝的,表面是语言,内里是思想。

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